Llegan a nuestro país con su maleta llena de ilusiones. La acogida es muy similar a lo que refleja la imagen.
¿Podemos intentar definir con palabras cada uno de los ladrillos que cierran la puerta?
Si lo escriben de forma anónima en un folio y al final leemos algunos en voz alta tendrán una imagen más clara de lo que se encuentran al llegar.
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Otra dinámica posible para trabajar el tema de las migraciones:
¿Es cómo nos muestra el dibujo o lo vemos de otra manera en 2006?
Poner un nombre propio y circunstancias personales a las personas que vienen de otros países nos ayuda a entender mucho mejor su situación.
Si no encuentras una foto mejor te sugerimos este dibujo. Individualmente deben ponerle nombre y apellidos a la persona que llega con su maleta. Un pasado, una historia familiar, un entorno social, una procedencia, …
Después de un tiempo para pensar individualmente se ponen en común las historias entre parejas; a continuación en grupos de 4 y por último se presentan al resto de la clase las coincidencias y las diferencias.
¿Qué significa la palabra «bienvenid@» que aparece en el felpudo?
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Hay actividades que sólo se pueden llevar a cabo cuando el grupo está preparado y maduro. Saber opinar y respetar las diferentes visiones es parte del proceso de creación de grupo en el que creemos.
Es normal que aparezcan opiniones diversas y además es sano. Saber encauzar el debate es tarea nuestra para que tod@s podamos salir enriquecid@s con el tema.